1. 課程活動細節

第一天:103年07月14日 (星期一)

第一堂:08:30~09:20  (時間40分鐘)

時間

活動事項

活動地點

08:30~08:35

校長的話

社會科教室

08:35~08:40

介紹課程及團隊

08:40~08:45

進行分組及各組點名

08:45~09:00

了解校園、遊戲解說

08:00~09:20

進行校園小遊戲

學校裡

 

進行分組及解說遊戲時,大專生要跟小朋友說明三天的活動目的,以及分組有積分,在三天的活動裡有積分活動最高分組會獲得小禮物。

 

課程設計:

在校園設置三個地點,分別為校門口的1.生態水池2.雨撲滿、3.校園南側綠地,學生分為四小組,一組一名大專生。

一、在兩地點放置一張通關卡以便學生關卡路線不重疊

二、四組進行關卡認知了解校園設施

三、大專生需在旁指導並給予建議,注意學生是否有操作學習單

 

校門口生態池:(10分鐘)

  1. 1.    請同學配合學習單上,寫出池裡的三種魚類
  2. 2.    畫出生態池旁邊的兩種植物

 

雨撲滿(小小設計師):(10分鐘)

  1. 1.    把想像中的雨撲滿頂蓋設計出來
  2. 2.    雨撲滿的作用為何
  3. 3.    雨水管線如何跑


103年07月14日

第二堂:09:30~10:10  (時間40分鐘)

時間

活動事項

活動地點

09:30~09:50

分組討論

社會科教室

 

09:50~10:10

講解題目 / 學生搶答

全班討論時間

10:10~10:20

水循環PPT

生態池 PPT

 

一、分組討論:(20分鐘)

  1. 1.    請小朋友們與組上同學討論植物有哪些,魚類有哪些,雨撲滿作用,說明解題時會有搶答
  2. 2.    請小朋友們踴躍發表,發下4開圖畫紙,將學習單題目寫上,讓小朋友討之後將答案寫下,以及合力畫出心目中的雨鋪滿。

二、講解題目:(20分鐘)

  1. 1.    將小朋友們的四開圖畫紙貼自黑板上
  2. 2.    講解魚類有哪些,此題目可延伸魚菜共生

問題一:為什麼池中綠色植物不怕水?

問題二:魚與植物關係?

  1. 3.    解題植物有哪些?
  2. 4.    先將答對的組別記上積分
  3. 5.    解答雨撲滿的作用
  4. 6.    請小朋友發表一下為什麼做這樣的設計,理由?
  5. 7.    讚美小朋友的繪畫能力,每組加分。

三、準備水循環、生態池PPT。(20分鐘)

  1. 1.    以教室前的水龍頭的水從哪兒來?
  2. 2.    探討自來水的的水來自河川、水庫。
  3. 3.    河水到處旅行,一下子變成自來水,一下子變成海洋,一下子變成天空的雲。說說看水是怎樣循環的?
  4. 4.    引導小朋友說出海洋、陸地的河川、湖泊、池塘的水會蒸發成水蒸氣。
  5. 5.    動物的呼吸、排泄也會蒸發水蒸氣。
  6. 6.    植物的葉子也會蒸散水蒸氣。土壤中的水也會蒸發水蒸氣。
  7. 7.    水蒸氣到天空凝結成小水滴(雲)。
  8. 8.    空中大水滴到落到地面上就是雨(降水)。
  9. 9.    雨水就進入河川、水庫、湖泊、池塘、土壤、地下水、動物、植物吸收。
  10. 10.  請學生看著水循環圖片說出水循環。


103年07月14日

第三堂:10:30~11:20  (時間40分鐘)

時間

活動事項

活動地點

10:30~10:40

雨水回收的重要性PPT

社會科教室

10:40~10:50

認識雨撲滿PPT

10:50~11:00

簡易澆水器製作

11:00~11:10

大家一起澆水去

一樓綠地

11:10~11:20

學習單 / 總結

社會科教室

11:20~11:30

校長的話

 

一、雨水回收的重要性:(10分鐘)

1.藉由過去颱風或暴雨侵臺,造成各地不同累積雨量的資料或新聞消息,了解豪雨成災對台灣造成的影響。

2.藉由影片、照片,讓學生了解久旱不雨對我們生活造成的影響。

3.學生了解台灣水資源不穩定,必須要節水省水,儲存可用雨量。

 

二、認識雨撲滿:(10分鐘)

1.與小朋友討論老一輩的人除了使用自來水的水,還會使用哪些水資源?如何節省水資源?過去農業時代人們能善用雨水,常在下雨時將雨水接盛,作為其他用途。

2.利用雨撲滿的照片吸引學生的興趣,並推測雨撲滿的功能有哪些。

3.歸納出雨撲滿對生活的好處。

4.實際觀察本校雨水撲滿及雨水回收管線設施,了解雨水回收後可以利用的方式。

 

三、簡易澆水器製作(10分鐘)

1.準備寶特瓶、棉線、釘子

2.作法:將寶特瓶下方用釘子朝同一方向打洞;上方打洞穿棉線;裝水,則水會從下方洞中流出。

四、大家一起澆水去。(10分鐘)

五、學習單(10分鐘)

六、校長的話:(10分鐘)

請校長為第一天活動做個小總結,並且帶到第二天的魚菜共生實際模型操作,讓小朋友們對第二天的課程有所期待。

 

七、學習單

 


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